性教育教材不应刻意标榜前卫

目前，北京市正在制订《北京市中小学性健康教育大纲》。作为阶段性成果，首部突破传统尺度的小学生性教育校本课程试点教材率先出炉，今年9月将在朝阳区定福庄二小投入使用。这本名为《成长的脚步》的性教育试点教材，课程包括“我的身体”、“我是从哪里来的”、“可爱的男孩、女孩”等。

对于孩子的性教育，相信很多家长朋友至今深感困惑。记得我们小时候，也常常问家长我是从哪里来的？有的人的妈妈说从树里蹦出来的，有的人的妈妈说是河水冲来的，总之各种各样的答案，现在想起来也非常有意思。其实小的时候，我们这些乡村孩子对于性是懵懵懂懂的，父母从来就没有对我们进行性过教育，学校就更没有进行过性教育

如今，我们身为父母，虽然不会对孩子说，你是树里蹦出来的，河水冲下来的，会告诉孩子，你是妈生的，要十月怀胎，但绝对不会讲得如北京性教育前卫教材那样露骨：“爸爸阴囊里的睾丸可以产生精子，他们的样子像个小蝌蚪，活动能力特别强，像游泳健将，他们都想找到卵子做新娘，形成一个新生命……据报道，每一页教材都有与文字匹配的插图。这真是打破了传统的教育底线。有家长就担心，孩子小小年纪分辨是非的能力差，如果他们认为很神奇，进而照着去学、去尝试，岂不是得不偿失？还有的更加质疑这样前卫的教材，与那些小说中的黄色内容又有多大差别？

性是人生中不可回避的问题。作为家长如何科学地对孩子进行性教育，是关系孩子身心健康成长的一个课题。视“性”有如洪水猛兽，不让孩子接受性教育，这应是父母的一个错误。所以说，对孩子进行性教育，是很有必要的，在网络发达的今天，许多小孩可以轻易地从网上获得性知识，这显然对孩子的健康成长不利。因此，应教给孩子必要的性知识，通过性教育培养起健康的性心理、性观念、性道德，是人生再教育、人才培养的一个重要方面。对于孩子的性教育，关键是拿捏很难，说到什么分寸才适度？在我看来，这部小学生性教育教材的制定固然值得支持，但有必要在全面推广前进一步征求家长和专家意见，并在具体教学中根据实际情况把握尺度，避免走极端。

这也就要求在性教育中遵守适时、适度、适量的原则。还必须注意性教育的动机与效果的统一，防止滥讲性知识的各种偏向，使性教育变成不良行为的诱因。这样才有利于性文明的健康发展，有利于孩子的健康成长